Շները պարզապես կենդանիներ չեն, որոնք գրգռիչներին արձագանքում են պարզունակ և բնածին ձևով: Նրանց կատարած բոլոր վարքագծերը այս կամ այն կերպ սովորում են: Նրանք գիտակից կենդանիներ են՝ սովորելու բարձր կարողություններով և բարդ հույզերով: Հետևաբար, նորմալ է, որ նրանք ունեն վարքագծային խնդիրներ՝ դրա ապատեղեկատվության կամ սխալ վարվելու պատճառով։
Մինչ ընդունելը կարևոր է, որ մենք մեզ տեղեկացնենք շների վարքագծի մասին՝ առաջնորդվելով արդի գիտական մեթոդներով, որոնք անում են ոչ մի կերպ մի վնասեք այս այդքան զգայուն կենդանիներին։
Մեր կայքի այս հոդվածում մենք կբացատրենք ինչ է ճանաչողական հուզական մարզումը շների մեջ և ինչպես՝ մեր բնության մասին գիտելիքների միջոցով: ընտանի կենդանի, մենք կարող ենք օգնել նրան երջանիկ լինել։
Տարբերությունները էթոլոգիայի, կրթության և վերապատրաստման միջև
Երբ բախվում ենք մեր շան վարքագծի հետ կապված խնդրին, մենք պետք է իմանանք ինչ մասնագետի դիմել Գոյություն ունի բոլորովին սխալ հայտնի համոզմունք, որն ասում է, որ մարզիչները նորաձևությունից դուրս են, և այժմ սովորական է այցելել էթոլոգին: Սա, բացի անորոշ լինելուց, կարող է մեզ ժամանակի, ռեսուրսների վատնում առաջացնել և մեր շունը չբարելավել:
Իմանալու համար, թե ուր գնալ, մենք պետք է իմանանք, թե ինչ է անում այս շների վարքագծի մասնագետներից յուրաքանչյուրը.
- Շների էթոլոգ. էթոլոգներն են անասնաբույժները կամ վարքագծային կենսաբանները, որ ուսումնասիրել կենդանու վարքագիծը նրա բնական միջավայրում և, առաջին հերթին, զբաղվել բնազդային վարքագծով, սովորաբար շների էթոլոգիայի հիման վրա շների վարքի խանգարումների բուժումը:
- Շների կրթություն. շների դաստիարակը պատասխանատու է մարդկային հասարակության և նրա ընտանիքի հետ շան ինտեգրման և փոխգործակցության դյուրացման, ուսուցման համար. վարքագծի հիմնական կանոնները Շունը ծնված օրվանից կրթություն է ստանում մորից, որ իմանա, օրինակ, որտեղ կարող է գնալ, որտեղ՝ ոչ: Երբ մենք լակոտին բաժանենք մորից և տանենք տուն, կրթությունը մեր վրա է։
- Շների վարժեցում. Շների վարժեցնողներն սովորեցնում են շանը կատարել որոշ վարքագիծ և կեցվածքը, արագ և ճշգրիտ, երբ հրահանգ է տրվում: Փորձեք նաև ստիպել շանը սովորել այլ կանոններ՝ թույլ տալով նրան մասնակցել սպորտային միջոցառումների, մրցումների կամ աշխատանքի։
Շների ճանաչողական ուսուցում
Գոյություն ունեն բազմաթիվ տարբեր տեսակի մարզումներ, որոնք մենք հակիրճ կտեսնենք ավելի ուշ:Այս հոդվածում մենք կենտրոնանում ենք շների ճանաչողական վարժեցման վրա Այս մեթոդը մշակվել է ուղեցույց շների հոգեբան Բրյուս Ջոնսթոնի կողմից, ով փորձել է շներին սովորեցնել նրանց համար հասկանալի ուսուցման միջոցով:
Այսօր այս մեթոդը համարվում է վարժեցում ոչ միայն ուղեցույց շների համար, այլև ցանկացած շան համար, որն ապրում է մարդկանց հետ, քանի որ այս վարժեցմամբ դուք աշխատում եք այնպես, որ շունը գործում է սիրուց դրդված իր դաստիարակի և ոչ թե վարձատրության համար, լինի դա սնունդ, խաղալիք, թե վախ դաստիարակից։
Բացի այդ, վարժեցումը ըմբռնում է փնտրում շան կողմից, քանի որ սա կենդանի է զգացմունքային կարողություններով, քանի որ նրանք զգում են զգացմունքներ, ճանաչողական կարողություններ, որովհետև նրանք մտածում են, սոցիալական կարողություններով, քանի որ կարողանում են հարաբերություններ հաստատել և հաղորդակցման կարողություններով, շունը նախատեսված է տեղեկատվություն ստանալու և ուղարկելու համար:
Այս տիպի մարզումները սկզբում իսկապես սկսվում են սննդի դրական ամրապնդմամբ, մինչև դուք սովորեք, թե ինչ ենք մենք ուզում փոխանցել:Երբ նա հասկանում է հայեցակարգը, այդ ամրապնդումը հանվում է, որը փոխարինվում է սիրով Եթե նա ճիշտ է կատարում պատվերը, նա ստանում է սեր, եթե ոչ, ապա մենք պետք է ցույց տանք զայրույթի արտահայտություն, Զգույշ եղեք, միայն մեկ արտահայտություն, առանց աղմուկի, առանց ձայնի կամ ֆիզիկական վնասի: Շունը, դեմքով, նույնպես տրամադրություն է ցույց տալիս։
Վարժությունները, որոնց վրա ամենաշատն են աշխատում այս տեսակի մարզումների ժամանակ, հետևյալն են՝
Զբոսանքները
Երբ մենք շան հետ ենք զբոսնում, մենք նրա համար ենք դուրս գալիս, ոչ թե մեր։ գոտեպանը երբեք չպետք է կիպ լինի, մի բան, որն առաջացնում է, օրինակ, ճկուն ժապավեններ, կամ կապված է պարանոցի շուրջը, միշտ ամրագոտի: Թոկի երկարությունը պետք է լինի մոտ 3 մետր երկարություն, որպեսզի շունը գնա ուր ուզում է (քանի դեռ վտանգ չկա) և հոտը առնել բոլոր պատերից։, փողոցների լույսեր, բույսեր ու ծառեր, որոնք դուք ցանկանում եք, և մենք կհետևենք ձեզ։
Խնդիրները, ինչպիսիք են գերիշխանությունը կամ ենթարկվելը, այստեղ տեղ չունեն, քանի որ գերիշխանությունը տեղի է ունենում միայն նույն տեսակի ներսում և ռեսուրսից առաջ, և դա շատ հազվադեպ է դա դիտարկել, այնպես որ շունը կարող է գնալ մեր առջև, հետևում կամ որտեղ ուզում է:
Ուղեկցող շների մեջ որոշակի պահի փոխվում է կապանքների տեսակը՝ հատուկ վարժեցման միջոցով, քանի որ նրանք ապագայում պետք է լինեն մեկ այլ մարդու երկարացում, բայց միշտ սիրով:
Հոտի վարժություններ
Ուրախ և հավասարակշռված շունը միշտ պետք է ակտիվ հոտառություն ունենա: Դրա համար կատարվում են հոտի շրջակա միջավայրի հարստացման ամենօրյա առաջադրանքներ։ Օրինակ՝ առաջարկել նրան իր ուտելիքը՝ բաժանված փոքրիկ թմբերի մեջ, ճմրթված թերթի ներսում, կամ ձվի տուփի մեջ, կամ տանել այգի և իր ուտելիքը գցել սիզամարգին:
Սա ապահովում է ժամերով զվարճանք և աշխատանք քթի հետ, ինչը մեծապես կհանգստացնի շանը` պահելով նրա ուղեղը շատ ակտիվ: Շան կեր առաջարկելը ամանի մեջ շատ ձանձրալի է, այն ստանալու համար ոչինչ պետք չէ անել, այն պարզապես կա: Ճաշի ժամանակ անհանգստացած շների մեջ նրանք տասը վայրկյանում կխժռեն թասը, իսկ թեթև ախորժակ ունեցողների բաժակը միշտ լիքն է լինելու:Ուստի սնունդը միշտ պետք է առաջարկել այնպես, որ շունը մի քիչ աշխատի իր հոտառության և մտքի հետ։
Հետագայում կարելի է սովորեցնել «որոնել» հրամանը, որն անհրաժեշտ է ուղեցույց շների համար:
Խաղեր
Մեր շան հետ խաղալը կարևոր է դրական կապստեղծելու համար: Շատ խաղալիքներ կան մեր շան հետ խաղալու համար՝ միշտ նկատի ունենալով նրա հետաքրքրություններն ու առաջնահերթությունները։
Խաղերը, ինչպիսին է պարտադիր քաշքշուկը, չեն խրախուսում ագրեսիվությունը կամ որևէ տեսակի գիշատիչ բնազդ: Դա խաղ է և, որպես այդպիսին, կարելի է պարապել՝ նկատի ունենալով, որ շունը պետք է հաղթի 90 տոկոս դեպքերում, հակառակ դեպքում նա կկորցնի հետաքրքրությունը։ Կարևոր է, որ ուղեցույց շներին խաղերի շրջանակներում սովորեցնեն «որոնել» և «արձակել» հրամանները։
Սոցիալականացում
Շների սոցիալականացումը լակոտի զարգացման փուլ է, որտեղ նա սովորում է շփվել այլ շների, մարդկանց և այլ կենդանիների հետ:Այստեղ նրանք սովորում են վարքագծերը և ուղեցույցները, որոնք անհրաժեշտ են այլ շների և մարդկանց համար դրանք հասկանալու համար, ինչպիսիք են հանգստության ազդանշանները, խաղի ազդանշանները, նոր շան հետ ծանոթանալը և այլ վարքագիծ:
Պարտադիր չէ, որ այս փուլում մեր շունը հանդիպի հարյուրավոր շների։ Քանի դեռ դուք գիտեք երկու կամ երեք հավասարակշռված շներ, և որ նրանք գիտեն, թե ինչպես ճիշտ վարվեն որպես շներ, բավական է:
Այս պահին պետք է մտածել նաև, որ կան շներ, որոնք իրենց ֆիզիկական հատկանիշներով ավելի շատ դժվարություններ կունենան այլ շների հետ շփվելու հարցում։ Սրանք կտրված պոչով շներն են, քանի որ շատ զգացմունքներ, որոնք նրանք պետք է ցույց տան, անում են այս հուշումով, երկար մազեր դեմքին, որոնք թաքցնում են իրենց դեմքի արտահայտությունը այլ շներից և բրախիսեֆալիկ շներից, որոնք, բացի շատ ընդգծված աչքեր ունենալուց, իրենց քթի ֆիզիոգոմիայի շնորհիվ, հակված են հայտնվել անմիջապես առջևում, առանց շեղում տալու մյուս շան հետանցքային հատվածը:
Պետք է հիշել, որ ճանաչողական էմոցիոնալ շների վարժեցումը, ինչպես իր անունն է հուշում, վարժանք է: Որպեսզի այն աշխատի, շունը պետք է պատշաճ կերպով վարժեցվի կամ ընթացքի մեջ լինի: Օրինակ, շատ կարևոր է աշխատել ինքնատիրապետման վրա, ինչպես, օրինակ, հանգիստ սպասել, որ մենք նրան տանք իր ուտելիքը կամ հանգիստ դուրս գան տնից՝ անկախ նրանից նա հեռանում է մեզանից առաջ կամ հետո.
Մարզումների այլ տեսակներ
Պատմության ընթացքում շների հետ մեր հարաբերությունների ձևը զարգացել է ըստ մեր կարիքների-ի և այն նպատակի, որը մենք փնտրում ենք: Այսպիսով, կան մարզումների այլ տեսակներ, որոնցից մի քանիսը լիովին հնացած են։
Ավանդական պարապմունք
Այն ստեղծվել է գնդապետ Կոնրադ Մոստի և Ուիլյամ Ռ. Քյոլեր Առաջին համաշխարհային պատերազմից առաջ՝ 1906թ.: Մեթոդը մշակվել է առանց որևէ գիտական հիմքի: Օգտագործվել են խեղդվող, էլեկտրական կամ ցցված մանյակներ՝ բոլորը որպես բացասական ամրացման մաս: Կիրառվում էին նաև ֆիզիկական պատժի այլ տեսակներ, օրինակ՝ քաշքշել կամ հարվածել կողերին, եթե շունը քաշում էր թոկը։
Այս բոլոր մեթոդները կամ արգելված են շատ երկրներում կամ ավարտվում են էմոցիոնալ անկայուն և ծանր տրավմատիկ կենդանու մոտ: Թեև շատ մարզիչներ դա համարում են արդյունավետ մեթոդ, իրականում մենք այսօր կարող ենք տեսնել այդ մեթոդներից մի քանիսը հեռուստատեսային որոշ հաղորդումներում՝ քողարկված որպես «ալֆա-ռոլ»:
Դրական թրեյնինգ
Այս տեխնիկան հիմնված է հոգեբան Է. Թորնդայքի ուսումնասիրությունների վրա Այնտեղ, որտեղ կենդանիները (շներ և կատուներ) սովորել են օպերանտ պայմանավորմամբ՝ դրական ամրապնդող (պարգևատրում):Այս տեխնիկայի խնդիրն այն է, որ այն կենդանիներին չի վերաբերվում որպես զգացմունքային ենթատեքստերով բեռնված էակների, ավելի շատ նման են ռոբոտների, որոնք արձագանքում են գրգռմանը, և դա այդպես չէ:
Ժամանակի ուսուցում
Այս տեխնիկան համակցված է «սեղմիչի» օգտագործման հետ։ Այն հիմնված է տվյալ հրամանի և կենդանու արձագանքի համաժամացման վրա: Եթե ճիշտ հասկանաք, կպարգևատրվեք Այն օգտագործվում է շների համար հիմնական հրամաններ սովորեցնելու համար, ինչպիսիք են «նստել», «պառկել» և այլն:
Ուսուցում գայթակղիչ ուղեցույցով
Հայտնի է նաև որպես «Գայթակղիչ»: Շանը առաջնորդվում է հրապույրով (կեր կամ խաղալիք), մինչև տրված պատվերի կատարումը։ Շունը պետք է կենտրոնանա ուժեղացուցիչի կամ գայթակղիչի վրա և անտեսի մնացած բոլոր գրգռիչները:
Ուսուցում գրավման միջոցով
Այս մեթոդը բաղկացած է շանը պարգևատրելուց, երբ նա պատահաբար կատարում է մեզ ցանկալի թվացող վարքագիծ: Օրինակ՝ պառկել, ինչ-որ առարկա գցել, որը մենք չենք ուզում, որ նա վերցնի և այլն։
Ուսուցում ձուլման, մոդելավորման կամ մոդելավորման միջոցով
Առաջին դեպքում շունն առաջնորդվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ չի կատարում մեր ուզած վարքը, օրինակ՝ պառկած, մենք նրան պարգեւատրում ենք այնքան ժամանակ, քանի դեռ չի անում դա։ Մոդելավորման ժամանակ մենք նրբորեն հրում ենք շանը պառկելու, իսկ մոդելավորման ժամանակ շունը սովորում է՝ ընդօրինակելով մեկ այլ շան։
Վերապատրաստում
Բաղկացած է նրանից, որ շանը թույլ չտա այնպիսի վարքագիծ, որը մենք չենք ուզում: Մենք դադարում ենք ամրապնդել վարքագիծը՝ խուսափելով շան վրա ուշադրություն դարձնելուց, երբ նա դա անում է կամ ուժեղացնելով այն անուղղակիորեն, օրինակ՝ վիճաբանության կամ պարզ «ոչ»-ի միջոցով։
Մարզում հակապայմանավորմամբ
Այս տեխնիկան օգտագործվում է որոշակի բացասական հուզական վիճակներ փոխելու համար, որոնք առաջացել են տրավմայի պատճառով: Այն միշտ ուղեկցվում է համակարգային դեզենսիտիզացիայով Այն բաղկացած է շանը աստիճանաբար մոտեցնելով բացասական վիճակի կիզակետին և պարգևատրելով նրան սնունդով, երբ նա հանգստանում է:
«Tellintong TTouch» թրեյնինգ
Ստեղծել և մշակել է Լինդա Թելինգթոն-Ջոնսը, մարզիչ: Այն բաղկացած է անսովոր շարժումներից և հպումներից, որոնք օգնում են շանը հանգստանալ: Այն նպաստում է խնամակալի և նրա շան միջև կապին, բարձրացնում է շան ինքնագնահատականը, երբեք բացասական ամրապնդմամբ և բացարձակապես անտեսելով «գերիշխանություն-ներկայացման» կեղծ համոզմունքը:
Շների կրթության և մարզման վրա ազդող գործոններ
Բոլոր շները կարող են բարելավել իրենց վարքը, ոմանք ավելի հեշտ և արագ, մյուսներին ամիսներ կամ նույնիսկ տարիներ կպահանջվեն թերապիա, աջակցություն և սեր:
Գործընթացի վրա ազդող որոշ գործոններ են՝
- Ցեղատեսակ՝ ցեղատեսակի ֆիզիկական բնութագրերը կարող են խանգարել շանը ճիշտ հաղորդակցվելուն: Բրախիսեֆալիկ շների մոտ շատ կրկնվող մի բան։
- Խառնվածք և բնավորություն. խառնվածքն ունի ուժեղ գենետիկական հիմք, բայց այն բնավորությունն է, որը ձևավորվում և ձևավորվում է շան փորձառությունների համաձայն: փորձառություններ իր ողջ կյանքի ընթացքում, և դա գերակշռում է խառնվածքին:
- Զգայական սահմանափակումներ՝ տեսողության, լսողության կամ հոտառության հետ կապված խնդիրներ ունեցող շուն, որը ճիշտ չի հասկանում իր խնամակալի հույզերը կամ ֆիզիկական որոշ խնդիրներ: խնդիր, նրանք ավելի վատ կաշխատեն, քան մյուս շները և ավելի շատ մարզելու ժամանակ կպահանջվի:
- Աստերիլիզացում. շատ քիչ դեպքերում ագրեսիվության խնդիրները կապված են չստերիլիզացման հետ: Ամեն դեպքում, այս ստերիլիզացումը պետք է վաղաժամ անել, այլ ոչ այն ժամանակ, երբ կենդանին արդեն չափահաս է։ Ագրեսիվության խնդիրների մեծ մասը պայմանավորված է շրջակա միջավայրով կամ կապված է ոչ ճիշտ կրթության հետ:
Ցանկացած կրթության, վերապատրաստման կամ վարքագծի խնդրի դեպքում մենք պետք է գնանք ճիշտ մասնագետի մոտ.
