օպերանտ պայմանավորումը շների մեջ-ը ուսուցման մի տեսակ է, որը կապված է նոր վարքագծի զարգացման հետ, այլ ոչ թե գրգռիչների միջև կապի հետ: և ռեֆլեքսային վարքագիծը, ինչպես դա տեղի է ունենում դասական կոնդիցիոներների ժամանակ:
Օպերանտ պայմանավորվածության սկզբունքները մշակվել են Բ. Ֆ. Սքիների կողմից, ում վրա ազդել են Պավլովի, Էդվարդ Լ. Թորնդայկի և Չարլզ Դարվինի բնական ընտրության տեսությունը։
Մեր կայքի այս հոդվածում մենք կբացատրենք, թե ինչպես դա կիրառել գործնականում և կբացատրենք օրինակներ, որպեսզի հասկանաք, թե ինչի մասին է խոսքը: Շարունակեք կարդալ.
Օպերանտի կոնդիցիոների ուսուցում
Օպերանտ պայմանավորման դեպքում մենք գործում ենք վարքագծի համաձայն, որը շունը կատարում է ինքնաբուխ և նրանց գործողությունների հետևանքները որոշում են ուսումը: Այսպիսով, հաճելի հետևանքները հակված են ամրապնդելու վարքագիծը: Փոխարենը, տհաճ հետևանքները հակված են թուլացնել նրան:
Նույն ուսուցման գործընթացով, թեև հակառակ հետևանքներով, որոշ երեխաներ սովորում են չդիպչել վառարանին, երբ այն տաք է: Երբ դիպչում են վառարանին, ձեռքերն այրում են։ Հետո անհետանում է վառարանին միացրած ժամանակ դիպչելու պահվածքը, քանի որ դա տհաճ հետևանքներ է ունենում։
Կա 5 կետ, որը պետք է հաշվի առնել օպերանտային պայմանավորում կիրառելիս.
1. Ամրապնդում
Օպերանտ պայմանավորման առաջին կետը ցանկալի վարքագծից առաջ շանը պարգևատրելն է իր համար հաճելի ինչ-որ բանով (կերակուր, խաղալիքներ կամ սիրալիր խոսքեր): Սա հայտնի է որպես դրական ուժեղացում շների մեջ և հիանալի միջոց է կենդանու համար հասկանալու, թե ինչ եք ակնկալում իրենից:
Դրական ամրապնդման Օրինակ. Երբ ասում եք ձեր շանը նստել, նա նստում է: Այդ պահին մենք շնորհավորում ենք նրան և դրա համար պարգևատրում հյուրասիրությամբ։
Մենք ցույց ենք տալիս շանը, որ այս վերաբերմունքը մեզ հաճելի է, և պարգևը վարքագծի ամրապնդում է, որը կխրախուսի նրան կրկնել այս վարքը: Սակայն կա նաև բացասական ամրապնդում՝
Բացասական ամրապնդման օրինակ՝ Շունը վախենում է այլ շներից, ուստի հաչում է նրանց վրա: Երբ նրանք հեռանում են, շունն այլևս չի վախենում։ Հետո իմացիր, որ հաչալը կարող է հեռու պահել մյուս շներին։
երկու. Պատիժը"
Խոսքը ոչ մի դեպքում մեր շանը խփելու կամ նախատելու մասին չէ։ Պատիժը կարող է բաղկացած լինել խաղի ավարտից կամ խաղալիքը հեռացնելուց: Նպատակը վարքագծի հաճախականությունը նվազեցնելն է։
Բացասական պատժի օրինակ. Մեր շունը կծում է մեր ձեռքերը, երբ մենք խաղում ենք նրա և գնդակի հետ: Քանի որ դա մեզ դուր չի գալիս, մենք կավարտենք խաղը և նրան կթողնենք մենակ խաղալ գնդակի հետ։
Մի մոռացեք, որ պատիժը խորհուրդ չի տրվում քանի որ շունը կարող է չհասկանալ, թե ինչ է կատարվել: Որոշ շներ չեն կարողանում պատմել, թե ինչու է խաղալիքը խլել կամ խաղն ավարտվել, նրանք դա չեն կապում կծածի հետ։
Պիժը տեղին չէ սթրեսից, հիվանդություններից կամ վարքային տարբեր խնդիրներից տառապող շների համար, քանի որ այն կարող է վատթարացնել և սրել այս իրավիճակները: Ֆիզիկական կամ վարքային խնդիրներ ունեցող կենդանուն պետք է ջերմությամբ և հարգանքով վերաբերվի, գերադասելի է մասնագետի կողմից՝ միշտ օգտագործելով դրական ամրապնդում և անտեսելով մեզ դուր չեկած վարքագիծը: Սրանք իրավիճակներ են, որոնք մենք պետք է գնահատենք նախքան շների մոտ օպերանտ կոնդիցիոներների հետ աշխատելը:
3. Անհետացում
Սա սովորած վարքի հաճախականության նվազումն է, որը տեղի է ունենում, երբ վարքը դադարում է ամրապնդվել: Այսինքն՝ այն հետևանքները, որոնք նախկինում ամրապնդում էին վարքագիծը (մրցանակներ, շնորհավորանքներ և այլն), այլևս գոյություն չունեն
Վարքի ոչնչացման օրինակ. Պատկերացրեք, որ երբ ձեր շունը լակոտ էր, նա ողջունում էր մարդկանց՝ ցատկելով նրանց վրա, քանի որ նրանք շոյում էին իրեն և նրանք խաղաց նրա հետ:Ուստի նա իմացավ, որ սա մարդկանց բարևելու ճիշտ ձևն է։ Մի գեղեցիկ օր մարդիկ դադարում են շոյել ու խաղալ նրա հետ, երբ նա թռչկոտում է։ Փոխարենը երես են թեքում նրանից և անտեսում։ Ժամանակի ընթացքում ձեր շունը դադարում է թռչկոտել մարդկանց ողջունելու համար: Դա տեղի է ունենում այն պատճառով, որ սովորած վարքագիծը (մարդկանց վրա նետվելը) այլևս ուժեղացնող հետևանքներ չի ունենում, և այնուհետև տեղի է ունենում վարքի վերացում:
Դա լավ միջոց է շան մեջ մեզ դուր չեկած վերաբերմունքը հաղթահարելու համար՝ առանց նրան պատժի կամ կռվի ենթարկելու: Այս գործընթացը իդեալական կլինի անպատշաճ վարքագծի վրա աշխատելու համար այնպիսի շան համար, որն ունի վարքի լուրջ խնդիրներ, ինչպիսիք են սթրեսը կամ անհանգստությունը:
4. Խթանի կառավարում
Արդյո՞ք վարքագծի հաճախականության աճը գրգռիչի առկայության դեպքում է, բայց ոչ ուրիշների ներկայությամբ: Խթանի կառավարումը հեշտ է դիտարկել այն շների մոտ, որոնք ունեն խորացված ուսուցում շան հնազանդության մեջ:
Խթանի վերահսկման Օրինակ. Երբ շանը ասում են պառկել, նա պառկում է: Չի նստում, չի ցատկում, չի պտտվում։ Այն պարզապես հեռանում է: Դա տեղի է ունենում, քանի որ պառկելու հրամանը դարձել է վարքը վերահսկող խթան: Իհարկե, շունը պառկում է նաև այլ առիթներով, որոնք կապված չեն պարապմունքների հետ, օրինակ՝ երբ հոգնած է, քանի որ այլ ազդակներ վերահսկում են այդ պահվածքը այլ իրավիճակներում։
Վարժեցման վրա աշխատելը հիանալի միջոց է շների վարքագծի և վարքագծի բազմաթիվ խնդիրների բուժման համար: Բացի այդ, այն ամրապնդում է մարդու և շան վարքը։
